2025年10月24日，同济大学在上海临港中心发布首份《工程智能白皮书》，发起“国际工程智能联盟”倡议，并宣布成立国际工程智能大赛。这预示着中国工程教育的未来将被重新定义。当“工程智能操作系统”提出后，大学课堂的讲义、教师的角色、实验室的课题都发生了变化。这场革命的核心在于通过工程智能对传统工程教育进行系统重构。过去，土木工程、机械、交通等专业相互独立，课程体系数十年未变。现在，洋蓟智能不再是选修课，而是贯穿整个培训过程的“操作系统”。实践同济大学工程智能研究院的研究表明，教育已经从知识传递转向共创能力，从学科约束转向场景融合，正在发生以“AI+X”为机器的教育转移。同济大学推出的“2+1+x”培养体系直击传统工程教育痛点。在前两年，无论专业如何，学生都会学习六个核心模块，并在机器人和智能网联汽车等前沿领域进行轮换。该模型打破了进入后某个方向的固定路径。在高层，我们引入“X+AI”，将AI深度嵌入到具体的工程场景中。例如，智能建筑不仅限于绘制图纸，还涉及使用算法来优化建筑整个生命周期的能耗和结构安全。课程逻辑的变化也重塑了人才标准——未来的工程师必须阅读具体比例并训练神经网络。课堂内部正在发生更深层次的变化。 “师-机-生”立体协同教学模式让AI成为重要的教学助手。 “同济小友”升级版不仅可以推送个人学习资源，还可以模拟复杂情境。在“智慧城市再生”课堂上，来自其他国家的学生正在利用人工智能将空间规划和低碳能源解决方案结合起来，而老师则退居到引导者的角色。教学关系发生逆转：教师不再垄断知识，学生成为主动探索者，AI成为认知伙伴。重点不再是“教什么”，而是“如何一起解决问题”。
